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定向師范是不是很差-定向師范生后悔的人多嗎

時間：2024-08-16 17:35:13 來源：精英考試網(wǎng) 作者：山海

首先大家需要了解下什么是定向師范生，定向師范生是指由政府或教育部門出資,為特定地區(qū)或學校培養(yǎng)的教師人才，定向師范生所強調(diào)的是“定向”也就是說，會在畢業(yè)后被分配到指定的地區(qū)從事教育工作，總體來說定向師范為考生提供了免費的教育資源，‌還保證了畢業(yè)生能夠獲得穩(wěn)定的工作崗位，‌是具有很大優(yōu)勢的，但由于“定向”也存在一定的爭議，下面跟著小編一起來詳細的了解下吧！

定向師范是不是很差-定向師范生后悔的人多嗎

定向師范是不是很差

定向師范并不差。定向師范生是一種特殊的教育政策，其意義是解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的問題。定向師范不僅為考生提供了免費的教育資源，‌還保證了畢業(yè)生能夠獲得穩(wěn)定的工作崗位，之所以有人覺得定向師范差很有可能是因為專業(yè)受限、工作環(huán)境較差，落差較大、一定時間內(nèi)職業(yè)受限等因素，具體如下：

定向師范的優(yōu)缺點分析

缺點如下：

1、專業(yè)受限

定向師范旨在解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的問題，所以想要報考定向師范的考生就無法按照自己的喜好來選擇專業(yè)了，按照規(guī)定，考生只能選擇師范類專業(yè)，所以大家在報考之前需要考慮清楚，如果考生入校之后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡師范類專業(yè)，幾乎是沒有轉專業(yè)的可能的。

2、工作環(huán)境較差，落差較大。

定向師范生是各地政府為了解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的現(xiàn)狀而制定的一項政策，由于是“農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)”工作環(huán)境自然沒有那么理想，這也導致很多學生產(chǎn)生落差感，甚至無法接受，所以大家在報考之前就要考慮到自己是否能夠接受。

3、一定時間內(nèi)職業(yè)受限

對于定向師范生畢業(yè)后必須服從分配，‌到定向地區(qū)從事教師工作的情況下，服務年限為六年，‌在這期間任職老師不能申請調(diào)動、無法參加公務員考試，也無法轉行，正因年限較長及職業(yè)限制，讓很多人覺得坑。需要注意的是若是違約，可能需要退還已享受的免費教育費用并繳納違約金。

4、違約后果嚴重

定向師范生畢業(yè)后需根據(jù)簽訂的合同，前往指定的學校任教，一般規(guī)定的最短服務年限為6年，違約的后果是非常嚴重的，可能需要退還已享受的免費教育費用并繳納違約金。

優(yōu)點如下：

1、免學費，有補貼

定向師范生最大的優(yōu)勢之一就是免學費有補貼，定向師范生在校期間將免收一切費用，每月將有一定數(shù)額的補貼，能夠程度的減輕定向師范生的家庭經(jīng)濟負擔，所以對于家庭貧困的學生而言定向師范生是不錯的選擇。

2、工作包分配

當下就業(yè)形勢嚴峻，一份穩(wěn)定的工作是非常難得的，教師薪資待遇理想工作穩(wěn)定社會認可度高，自然成為了公認的鐵飯碗。而定向師范生在畢業(yè)后通常會被安排到指定的學校任教，這種安排通常是有編制的，畢業(yè)即就業(yè)顯然具備較大優(yōu)勢。

3、自帶編制

大家要知道考編的難度是非常大的，雖然定向師范生在就業(yè)方面面向的是農(nóng)村偏遠地區(qū)，但定向師范生畢業(yè)之后就能進入編制名教師崗位工作，顯然也是不錯的選擇，定向師范生采取“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”的原則，在學生畢業(yè)后把他們分配到指定地點做教師，也就是我們常說的“包分配”。

4、實踐機會

定向師范生在培養(yǎng)期間，需要到農(nóng)村或貧困地區(qū)的學校進行實習。這種實踐機會可以讓學生更好地了解當?shù)氐慕逃隣顩r和需求，提高自己的教學水平和能力，對于自己未來的職業(yè)發(fā)展也有著很大的幫助。

定向師范有利有弊，但絕對不是“差”，就看大家怎么取舍了，如果自己家庭條件比較差，且能接受專業(yè)受限存在一定時間內(nèi)服務年限并且也能接受被分配到偏遠地區(qū)就業(yè)，那么可以選擇定向師范，反之則相反。

定向師范生后悔的人多嗎

選擇了定向師范后悔的情況確實是存在的，根據(jù)一些調(diào)查和報道，部分定向師范生在報考之初懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和理想，但在實際工作中因為一些因素如職業(yè)發(fā)展受限、服務年限長等問題導致產(chǎn)生后悔情緒。‌所以大家在報考之前就需要考慮清楚，不要做讓自己后悔的決定。

導致后悔的主要因素：

1、職業(yè)發(fā)展受限

對于那些渴望更廣闊舞臺和更多發(fā)展機遇的學生來說，定向師范生顯然不適合他們，因為向師范生的就業(yè)方向通常被限定在特定的地區(qū)和學校，這在一定程度上限制了職業(yè)發(fā)展，所以為了避免后悔的情況出現(xiàn)大家在報考之前就要考慮清楚。

2、教育理想與現(xiàn)實差距

有部分學生懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和理想，發(fā)現(xiàn)實際的教育環(huán)境與他們的教育理想存在較大差距，尤其是在一些教育資源匱乏的地區(qū)，教學理念落后，使得他們的教育理想難以實現(xiàn)，故而產(chǎn)生了后悔的情愫。‌

3、工作環(huán)境落差

由于公費師范生旨在解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的問題，所以定向師范生通常被分配到農(nóng)村或偏遠地區(qū)任教，相比城鎮(zhèn)學校，這些地區(qū)的學校設施、生活條件都非常有限，這也導致很多畢業(yè)生在工作后心里出現(xiàn)落差。‌

4、職業(yè)受限

定向師范生一般規(guī)定的最短服務年限為6年，在這期間，任職老師不能申請調(diào)動、無法參加公務員考試，也無法轉行，一切的調(diào)動都必須等到6年之后。

以上內(nèi)容僅供大家參考！

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